KISS Institute for Practical Robotics (KIPR) продвигает подход к STEM-образованию, в котором ведущая роль отводится самим ученикам, — через программы Botball и Junior Botball Challenge (JBC). Инициативу возглавляет исполнительный директор Стив Гудгейм, а в её основе лежит модель «равных условий»: все участники получают одинаковый набор деталей, а взрослым запрещено помогать в технической зоне соревнований. Роботы обязаны работать на 100 % автономно: их запускает датчик света, а через две минуты они останавливаются сами. Для встраивания в уроки в программе есть Botball Academy — виртуальный симулятор с физикой для проверки конструкций — и специальный контроллер JBC, позволяющий до пяти ученикам одновременно программировать и запускать разные фрагменты кода на одном роботе.

Ключевое отличие экосистемы Botball — отказ от упрощённого блочного программирования в пользу текстовых языков вроде C и Python уже в раннем возрасте. Встраивая эти инструменты прямо в ежедневную школьную программу, а не оставляя их кружком после уроков, KIPR фиксирует рост участия девочек с 30 % в традиционных соревновательных форматах до более чем 55 % в классах JBC. Такой сдвиг ломает и привычную «конвейерную» модель робототехнической команды, где ученики жёстко делятся на сборщиков и программистов: всех участников поощряют развивать навыки и в железе, и в софте.

Для южноафриканских педагогов, разворачивающих национальную программу Coding and Robotics, модель Botball — показательный пример. Она демонстрирует, как перевод учеников от блочных сред к текстовому Python в рамках обычного школьного дня расширяет доступ и заметно повышает участие девочек, не требуя дорогого нестандартного оборудования.