Am 27. August 2025 hat sich Sheen mit der Cape Peninsula University of Technology getroffen, um über Luban-Workshop-Initiativen zu sprechen.

Was ein Luban Workshop ist

Das Luban-Workshop-Programm ist Chinas Initiative für berufliche und technische Ausbildung, benannt nach Lu Ban, dem Handwerker und Erfinder des 5. Jahrhunderts v. Chr. Angekündigt als eine der großen Initiativen beim Gipfel des Forums für chinesisch-afrikanische Zusammenarbeit 2018 in Peking, ist es seither in rund dreißig Ländern etabliert worden, mit einer Häufung von Workshops auf dem afrikanischen Kontinent.

Das Modell ist immer dasselbe: eine Ausbildungseinrichtung innerhalb einer Partnerinstitution, ausgestattet für eine bestimmte technische Disziplin, mit chinesischen Ausbildern, die Seite an Seite mit lokalem Personal arbeiten, damit die Lehrkompetenz übergeht statt nur zu Besuch zu kommen. Die Felder reichen von fortgeschrittener Fertigung und Automatisierung bis hin zu völlig nichttechnischen Gewerken.

Warum sich das Gespräch gelohnt hat

Südafrikas Fachkräfteproblem in den technischen Berufen ist kein Rätsel. Es geht um Ausstattung, um Ausbilderkapazität und um den Abstand zwischen dem, was ein Abschluss bescheinigt, und dem, was eine Werkstatt tatsächlich verlangt. Ein Modell, das funktionierende Ausrüstung samt Ausbildung in eine technische Universität stellt, adressiert alle drei Punkte auf einmal — sofern es so aufgesetzt ist, dass die Kompetenz am Ende der lokalen Institution gehört.

Das war der Kern des Gesprächs: was eine solche Einrichtung braucht, um in diesem Kontext nützlich zu sein, welche Disziplinen der richtige Ausgangspunkt sind und wie sie an den Rest der Pipeline anschließen würde.

Wo Sheen hineinpasst

Unsere eigene Arbeit sitzt weiter vorn in dieser Pipeline. Wir unterrichten Programmieren und Robotik für Lernende ab sechs Jahren, führen Programme an Schulen durch und bauen die Hardware, die diese Programme nutzen. Eine Einrichtung der Berufsausbildung sitzt weiter hinten — an dem Punkt, an dem aus einer interessierten Lernenden eine qualifizierte Technikerin wird.

Die beiden Enden zählen nur, wenn sie verbunden sind. Wer in der Grundschule Roboter baut und danach keinen zugänglichen technischen Weg findet, ist eine verschwendete Einführung; eine gut ausgestattete Werkstatt, in der niemand ankommt, ist eine verschwendete Einrichtung. Mit Institutionen am anderen Ende der Pipeline zu sprechen ist unsere Art, unser eigenes Ende auf ein Ziel auszurichten.

Technische Universitäten als Partner

Die CPUT ist eine von mehreren Hochschulen, mit denen wir auf unterschiedliche Weise zusammenarbeiten — Hackathons, IoT-Projekte, Studierendenarbeit und Ausstattung. Technische Universitäten sind natürliche Partner für diese Art von Arbeit: Sie sind von Haus aus praxisorientiert, und der Abstand zwischen ihren Laboren und einer schulischen Robotik-AG ist kleiner, als die meisten annehmen.

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