Крупнейшие государственные школьные округа США, включая New York City Public Schools и Los Angeles Unified School District, временно приостановили внедрение искусственного интеллекта на уроках из соображений безопасности учащихся. Подобные административные меры отражают растущий скептицизм в отношении готовности инструментов ИИ для начального и среднего образования. Тестирование, проведенное Youth AI Safety Institute при Common Sense Media, включало оценку ведущих чат-ботов на основе симуляции профилей подростков и показало, что ни один из них пока не доказал своей ценности для обучения, как отмечает директор по программам этой организации Иветт Рентерия.

Однако запреты на уровне округов сталкиваются с серьезными трудностями при реализации. Опрос Common Sense Media выявил, что более половины подростков, чьи школы заблокировали тот или иной ИИ-инструмент, просто перешли на использование его на личных устройствах. Рентерия утверждает, что руководству школ следует сочетать защитные паузы с обязательным обучением грамотности в сфере ИИ, а не рассматривать запреты как исчерпывающее решение. В то же время критики тотальных ограничений предостерегают от уравнивания всех автоматизированных систем. Бывший ведущий евангелист Google в сфере образования Хайме Касап обратил внимание на общественный резонанс вокруг скрининговой ИИ-системы для оценки чтения в Нью-Мексико, подчеркнув, что целевые диагностические инструменты должны оцениваться на основе эмпирических данных, а не смешиваться в одну кучу с диалоговыми генеративными моделями.

Эта дискуссия наглядно показывает ключевую дилемму для систем образования, внедряющих цифровые компетенции: блокировка доступа на институциональном уровне не препятствует бесконтрольным экспериментам школьников вне стен класса, вынуждая педагогов преодолевать разрыв в освоении технологий без поддержки официальных методических рамок.