Am 4. Juli 2025 nahm The Don Podcast in der Sheen Academy eine Folge über Coding- und Robotikbildung auf, mit Sheen und Astrovos sowie Lernenden aus dem Programm.

Die Schülerinnen und Schüler ans Mikrofon

Die naheliegende Version dieser Folge wären Erwachsene gewesen, die erklären, warum Robotikbildung wichtig ist. Diese Folge kennen wir alle. Was diese hier lohnenswert machte, war, dass die Lernenden mit am Tisch saßen, in Schuluniform, die von ihnen gebauten Roboter in Reichweite.

Kinder beschreiben diese Arbeit anders als die Leute, die sie verkaufen. Sie reden über die konkrete Sache, die vergangene Woche nicht laufen wollte, und über den konkreten Weg, wie sie das umschifft haben. Es ist ihnen nicht peinlich, was sie schwierig fanden. Das ist eine viel bessere Werbung für das Feld als jede Rahmung durch Erwachsene — gerade weil es keine Rahmung ist.

Worauf das Gespräch immer wieder zurückkam

Aufgezeichnete Gespräche über Robotikbildung laufen meist auf dieselbe Handvoll Fragen hinaus, und dieses war keine Ausnahme:

• Hobby oder Berufsweg? Für die meisten Lernenden fängt es als Ersteres an. Was das ändert, ist, dieselben Fähigkeiten an einen Beruf geknüpft zu sehen, den sie sich vorstellen können.
• Und Kinder, die nicht „technisch“ sind? Die Prämisse stimmt meistens nicht. Die meisten Kinder, die sich für untechnisch halten, hatten schlicht nie einen praktischen Einstieg.
• Gehört das in die Schule oder in den Nachmittag? Beides — und die ehrliche Antwort lautet: Was ein Kind tatsächlich erreichen kann, ist das Richtige.

Warum wir da zusagen

Podcasts, Radiobeiträge und Gespräche in der Community schreiben niemanden direkt ein, und wir messen sie auch nicht so. Was sie leisten, ist, den Elternteil zu erreichen, der von Coding-Kursen gehört hat und keine Ahnung hat, ob die etwas für sein Kind sind — oder die Lehrkraft, der ein Curriculum für Coding und Robotik ohne Budget und ohne Fortbildung in die Hand gedrückt wurde.

Vieles, was dieses Feld in Südafrika begrenzt, ist nicht mangelndes Interesse. Es ist, dass die Leute nicht wissen, dass die Tür existiert. Im Klassenraum aufzunehmen, mit Lernenden am Tisch und der Ausrüstung im Regal dahinter, ist eine Art, diese Tür offen zu lassen.

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