Министерство образования США выпустило первые за несколько лет крупные рекомендации по технологиям в классе, советуя штатам и школьным округам оценивать вложения в образовательные технологии по результатам обучения, а не по метрикам вовлечённости вроде числа входов пользователей или суммарного экранного времени. Документ прямо разделяет развлекательное и учебное использование экрана, оставляя конкретные правила закупок и эксплуатации на усмотрение местных властей и властей штатов.

Рекомендации отражают нарастающее движение к подотчётности по результатам в цифровом образовании, хотя лидеры отрасли предупреждают, что реализация остаётся непростой. Выступая на панели EdSurge, президент и генеральный директор Digital Promise Жан-Клод Бризар предостерёг: без прямой федеральной поддержки практиков разнобой во внедрении по штатам может усилить существующий разрыв между обеспеченными и недофинансированными округами. С другой стороны, Бриттани Миллер из Center for Outcomes Based Contracting отметила, что рекомендации узаконивают модели закупок с привязкой к результатам, уже работающие в десяти штатах США и переносящие финансовые риски и риски результата на поставщиков ПО.

Для систем образования, которые модернизируются через цифровые инструменты и программы обучения программированию, этот поворот в политике подчёркивает международный отход от оценки образовательных технологий по одному лишь доступу или времени за партой в пользу измеримого прироста в обучении.