A South African EdTech Week 2025 decorreu de 28 a 30 de outubro no Brickfield Canvas da UVU Africa, na Cidade do Cabo, na sua quarta edição, organizada pela Injini em parceria com a Mastercard Foundation e a UVU Africa. A Sheen esteve presente como expositora.

O tema era o argumento

O tema de 2025 foi "Building EdTech Readiness in Under-Resourced Contexts", e é uma afirmação mais incisiva do que um tema de conferência costuma ser. A premissa: a tecnologia educativa pode colmatar lacunas reais no ensino sul-africano, mas o impacto exige ir bem além do acesso. As escolas, os professores e os alunos têm de estar preparados para adotar e integrar as ferramentas de forma significativa — o que implica evidência, capacitação e apoio do ecossistema, e não apenas equipamentos a chegar.

É uma coisa útil para uma sala cheia de empresas de edtech ter de digerir. E é também, mais ou menos, a lição que andámos a aprender pela via difícil nas parcerias escolares ao longo do ano.

Como se vê a preparação do lado do hardware

O nosso stand era prático, como de costume — as placas à vista, construções a funcionar e a expectativa de que os visitantes pegassem nas coisas. Mas as conversas num evento destes não são as de uma feira escolar. Educadores, financiadores, fundadores e quadros dos departamentos perguntam pelas partes que não estão no cartaz:

• O que acontece quando avaria? Numa escola com poucos recursos, um kit irreparável é uma perda definitiva, não um incómodo.
• De que precisa para funcionar? Largura de banda, equipamentos, eletricidade e permissões informáticas são constrangimentos reais, e uma ferramenta que pressupõe as quatro coisas é uma ferramenta só para escolas bem apetrechadas.
• Quem é que ensina isto? Não "há formação?", mas: quantas horas, quem as paga e o que acontece quando esse professor sai.
• Qual é a evidência? As respostas honestas aqui são curtas, e a área fica melhor por haver quem pergunte.

Porque expomos em eventos destes

O argumento comercial para expor numa semana de edtech é modesto. A verdadeira razão é ser um dos poucos sítios onde quem constrói as ferramentas, quem as financia e quem tem de viver com elas estão no mesmo edifício durante três dias.

A Sheen ocupa uma posição invulgar nessa sala: fazemos o hardware, escrevemos o currículo e damos aulas nós próprios. Isso significa que, quando alguém descreve um modo de falha, conseguimos normalmente dizer se já lhe batemos com a cabeça — e, quando não batemos, é habitual ouvirmos falar dele antes do fim do dia.

Leia o nosso pensamento em formato mais longo em Insights, ou veja como os nossos programas escolares tratam a formação e o apoio.