Seul un éditeur de programmes scolaires et de solutions EdTech pour le primaire et le secondaire sur dix intègre des preuves indépendantes démontrant que ses fonctionnalités d'intelligence artificielle améliorent les résultats d'apprentissage des élèves, selon une note qualitative publiée par l'organisme d'évaluation pédagogique à but non lucratif EdReports. Cette étude a évalué des outils intégrant l'IA conçus par quatre grands éditeurs, trois concepteurs de programmes de taille intermédiaire et trois entreprises EdTech natives du numérique, tout en préservant l'anonymat des fournisseurs.

Le rapport met en évidence une évolution opérationnelle dans le déploiement des logiciels : les éditeurs intègrent des mises à jour d'IA en arrière-plan directement dans les produits destinés aux enseignants et aux élèves, sans en avertir les établissements scolaires ni offrir d'options de consentement préalable (opt-in) aux administrateurs. Alors que les grilles d'évaluation établies contrôlent régulièrement les logiciels éducatifs sur le plan de la confidentialité et de la sécurité des données des élèves, l'étude souligne l'absence de normes cohérentes pour vérifier si ces ajouts d'IA renforcent les apprentissages ou préservent la cohérence des programmes.

Les analystes du secteur éducatif et du marché cités dans la note avertissent que ces intégrations d'IA non vérifiées créent une faille dans le contrôle qualité entre la phase d'achat et l'enseignement au quotidien. Faute d'indicateurs d'efficacité pédagogique clairs et partagés, les établissements risquent d'adopter des outils où les choix d'enseignement sont altérés par des fonctionnalités génératives dont l'impact éducatif n'a jamais été évalué.