Lehrkräftefortbildung für Coding und Robotik: Was wirklich hilft

Einmalige Robotik-Workshops verpuffen schnell. Was Lehrkräften wirklich hilft, sind eine gemeinsam lernende Gruppe, Übung im echten Unterricht und Sprechstunden nach dem Workshop.

Da das neue Schuljahr gerade erst begonnen hat, buchen viele Schulen jetzt Coding- und Robotikfortbildungen für ihre Lehrkräfte – Grund genug, zu wissen, welche Form sich auszahlt. Das gängigste Format, ein einzelner ganztägiger Workshop in den Ferien, ist zugleich das am wenigsten haltbare. Die Lehrkräfte gehen beschwingt nach Hause, das Halbjahr beginnt, der Kasten bleibt im Schrank, und bis zur Halbzeit ist die Sicherheit still verflogen. Die Fortbildung, die den Unterricht tatsächlich verändert, ist kleiner und langsamer: eine Gruppe von Lehrkräften, die gemeinsam lernt, Übung im echten Unterricht und jemand, den man fragen kann, wenn eine Stunde schiefgeht.

Warum der einmalige Workshop verpufft

Ein Fortbildungstag kann die Bedienung eines Boards oder einer App abdecken. Er kann nicht das proben, was Lehrkräfte am schwersten finden: fünfundzwanzig Lernende zu führen, von denen mehrere einen leeren Akku oder einen losen Draht haben, während die Unterrichtszeit weiterläuft. Eine Klasse rund um Hardware zu führen, ist eine eigene Fähigkeit – getrennt davon, die Hardware zu verstehen – und sie lernt man nur vor einer Klasse.

Den Rest des Schadens richtet das Timing an. Eine Fähigkeit, die nicht innerhalb von ein oder zwei Wochen genutzt wird, verfällt schnell. Liegt zwischen Workshop und erster echter Stunde ein ganzes Halbjahr, ist der größte Teil des Tages vergessen, bevor er je erprobt wurde. Das Problem sind selten die Inhalte des Workshops. Es ist sein Zuschnitt.

Die drei Dinge, die Fortbildung haltbar machen

An Schulen, die das Fach erfolgreich verankern, tauchen immer wieder dieselben drei Zutaten auf.

Eine Gruppe, kein einsamer Held. Eine einzige fortgebildete Lehrkraft an einer Schule ist fragil. Sie wird krank, sie wechselt die Stelle – und das Programm geht mit ihr. Bildet man zwei oder drei gemeinsam fort, vertreten sie einander, tauschen Unterrichtsentwürfe und machen das Fach im Lehrerzimmer selbstverständlich. Eine Gruppe senkt außerdem die soziale Hürde, sich vor Kolleginnen und Kollegen unsicher zu zeigen – ein größeres Hindernis, als die meisten Fortbildungsbudgets zugeben.

Übung im echten Unterricht. Die stärkste Fortbildung wird gegen den eigenen Stundenplan der Lehrkraft geplant. Sie unterrichtet eine Stunde aus dem Lehrplan, den sie tatsächlich umsetzen wird, während eine Begleitperson mit unterrichtet oder hospitiert, und danach wird ausgewertet. Das schlägt jede Menge Demo-Aktivitäten, weil die echten Reibungspunkte sichtbar werden: das Timing, die Übergänge, die eine Anweisung, die den ganzen Raum verwirrt.

Sprechstunden nach dem Workshop. Der wertvollste Zusatz klingt langweilig: ein fester Termin, wöchentlich oder alle zwei Wochen, zu dem Lehrkräfte eine misslungene Stunde oder ein totes Board mitbringen und wieder flottgemacht werden. Das ist der Unterschied zwischen dem Aufgeben nach einem einzigen Fehlschlag und dem Reparieren – und dem erneuten Unterrichten in der Woche darauf.

Proben, bevor Sie vor einer Klasse stehen

Die Vorbereitung sollte nicht davon abhängen, dass ein kompletter Klassensatz geladen ist und funktioniert. Ein browserbasierter Simulator lässt eine Lehrkraft zu Hause eine Stunde bauen, sie absichtlich kaputtmachen und vorhersagen, wo Lernende hängen bleiben – ganz ohne eine einzige Batterie. Ein sinnvoller Einstieg ist, eine neue Stunde einmal im Simulator zu fahren, dann einmal mit einer Handvoll echter Sets und schließlich mit der ganzen Klasse. Jeder Durchgang nimmt Überraschungen heraus, bevor der Einsatz steigt.

Wie Sie das Fortbildungsangebot eines Anbieters bewerten

Die meisten Anbieter verkaufen Ihnen einen Workshop. Weniger verkaufen Ihnen die Nachbetreuung, die ihn erst wirksam macht. Bevor Sie Budget binden, fragen Sie, was tatsächlich enthalten ist:

Nachbetreuung, nicht nur ein Tag. Gibt es nach dem Workshop überhaupt Kontakt, oder endet die Unterstützung, wenn alle nach Hause gehen?
Gruppenpreise. Können Sie zwei oder drei Lehrkräfte statt einer schicken, ohne dreimal den vollen Preis zu zahlen?
Lehrplankonformes Material. Passen die Stunden zu dem, was Sie ohnehin unterrichten, und zu CAPS – oder ist es ein generisches Aktivitätspaket, das Sie umschreiben müssen?
Unterrichtszeit, nicht nur Theorie. Umfasst die Fortbildung gemeinsames Unterrichten oder Hospitation in einer echten Klasse, oder findet alles im Schulungsraum statt?
Reparatur und Ersatzteile. Wenn mitten im Halbjahr ein Board ausfällt: Wer repariert es, und wie lange dauert das? Kalkulieren Sie unabhängig davon rund 10 bis 15 Prozent der Kosten des Sets für Ersatz ein.
Ein Simulator oder eine Offline-Option. Können Lehrkräfte und Lernende üben, wenn die Hardware – oder der Strom – nicht verfügbar ist?

Kann ein Anbieter die ersten beiden Fragen nicht beantworten, betrachten Sie den Preis als die Kosten für einen mitreißenden Tag und nicht mehr.

Wie wir es bei sheen angehen

Wir führen Lehrkräftefortbildung als Gruppenmodell durch, nicht als Einzelveranstaltung. Die Workshops in den Ferien an unserer Akademie in Kapstadt sind praxisnah und bewusst klein, und sie sind mit Nachbetreuung verbunden statt als vollständiges Angebot zu gelten. Lehrkräfte üben am selben sheenbot∞-Board, das ihre Lernenden nutzen werden, und können Stunden im Block-Simulator proben, bevor ein Klassensatz überhaupt ausgepackt ist. Für Schulen, die das Fach über mehrere Jahrgänge einführen, deckt unser School Service Lehrplan, Ausstattung und laufende Unterstützung gemeinsam ab, sodass nie eine einzelne fortgebildete Lehrkraft das Programm allein trägt. Nichts davon ist uns vorbehalten, und die obige Checkliste gilt für jeden Anbieter, den Sie in Betracht ziehen.

Fazit

Beurteilen Sie Coding- und Robotikfortbildungen danach, was nach dem Workshop passiert, nicht danach, was währenddessen geschieht. Eine Gruppe von Lehrkräften, Übung im eigenen Unterricht und eine verlässliche Anlaufstelle bei Problemen schlagen den besten Einzeltag, den Sie buchen können. Wenn Sie Anbieter vergleichen, gewichten Sie die Nachbetreuung höher als den Glanz der Vorführung.

Häufige Fragen

Wie lange dauert es, bis eine Lehrkraft sicher Robotik unterrichtet?

Mit eingebetteter Übung und Sprechstunden führen die meisten Lehrkräfte innerhalb eines Halbjahres sicher Unterricht durch. Ohne Nachbetreuung kommen viele nie dorthin, wie gut der erste Workshop auch war.

Brauchen Lehrkräfte Programmiervorkenntnisse?

Nein. Blockbasierte Werkzeuge und ein guter Lehrplan erlauben es einer souveränen Lehrkraft ohne Fachhintergrund, ohne vorherige Programmiererfahrung zu starten. Was sie braucht, ist Zeit zum Proben und die Erlaubnis, vor Lernenden nicht jede Antwort zu kennen.

Was, wenn wir nur eine Lehrkraft für die Fortbildung freistellen können?

Schicken Sie eine, behandeln Sie das aber als Risiko, das gesteuert werden muss, nicht als gelöstes Problem. Fragen Sie den Anbieter nach Nachbetreuung, dokumentieren Sie die Stunden fortlaufend und nehmen Sie sich vor, im folgenden Halbjahr eine zweite Lehrkraft fortzubilden, damit das Programm nicht auf einer Person ruht.