Die Amerikaanse Departement van Onderwys het sy eerste groot riglyne oor klaskamertegnologie in jare vrygestel, en raai state en skooldistrikte aan om beleggings in onderwystegnologie op grond van onderriguitkomste te evalueer eerder as op betrokkenheidsmaatstawwe soos gebruikersaanmeldings of totale skermtyd. Die riglyn trek uitdruklik 'n onderskeid tussen ontspannings- en onderriggebruik van skerms, maar laat spesifieke aankoop- en bedryfsreëls aan plaaslike en staatsowerhede oor.

Die riglyne weerspieël 'n groeiende aandrang op uitkomsgebaseerde aanspreeklikheid in digitale onderwys, hoewel sektorleiers waarsku dat implementering ingewikkeld bly. Digital Promise se president en uitvoerende hoof, Jean-Claude Brizard, het op 'n EdSurge-paneel gewaarsku dat ongelyke aanvaarding van staat tot staat, sonder direkte federale steun vir praktisyns, bestaande gapings tussen goed befondste en onderbefondste distrikte kan vergroot. Brittany Miller van die Center for Outcomes Based Contracting het daarenteen opgemerk dat die riglyne prestasiegekoppelde aankoopmodelle bekragtig wat reeds in tien Amerikaanse state aan die gang is, wat finansiële en prestasierisiko na sagtewareverskaffers toe verskuif.

Vir onderwysstelsels wat deur digitale gereedskap en koderingsprogramme moderniseer, onderstreep die beleidsverskuiwing 'n internasionale beweging weg van die beoordeling van onderwystegnologie aan blote toegang of sittyd, ten gunste van meetbare leerwinste.