South African EdTech Week 2025 het van 28 tot 30 Oktober by UVU Africa se Brickfield Canvas in Kaapstad geloop, in sy vierde jaar, byeengeroep deur Injini in vennootskap met die Mastercard Foundation en UVU Africa. sheen het uitgestal.

Die tema was die argument

Die 2025-tema was “Building EdTech Readiness in Under-Resourced Contexts”, en dit is 'n skerper stelling as wat 'n konferensietema gewoonlik is. Die uitgangspunt: opvoedkundige tegnologie kan werklike gapings in Suid-Afrikaanse skoolonderwys sluit, maar impak vereis veel meer as toegang. Skole, onderwysers en leerders moet gereed wees om die gereedskap betekenisvol aan te neem en te integreer — wat bewyse, kapasiteitsbou en ekosisteemondersteuning beteken, nie net toestelle wat aankom nie.

Dit is 'n nuttige ding vir 'n lokaal vol edtech-maatskappye om mee te sit. Dit is ook, min of meer, die les wat ons die hele jaar op die harde manier in skoolvennootskappe geleer het.

Hoe gereedheid van die hardewarekant af lyk

Ons stalletjie was hande-aan, soos gewoonlik — die borde uit, bouwerk aan die gang, en besoekers wat geag word om dinge op te tel. Maar die gesprekke by so 'n geleentheid is nie dié wat jy by 'n skoolekspo voer nie. Opvoeders, befondsers, stigters en departementspersoneel vra oor die dele wat nie op die plakkaat is nie:

• Wat gebeur wanneer dit breek? In 'n skool met min hulpbronne is 'n onherstelbare stel 'n permanente verlies, nie 'n ongerief nie.
• Wat het dit nodig om te loop? Bandwydte, toestelle, elektrisiteit en IT-toestemmings is werklike beperkings, en 'n instrument wat al vier veronderstel, is 'n instrument net vir goed toegeruste skole.
• Wie leer dit? Nie “is daar opleiding” nie, maar: hoeveel ure, wie betaal daarvoor, en wat gebeur wanneer daardie onderwyser bedank.
• Wat is die bewyse? Eerlike antwoorde hier is kort, en die veld is beter daaraan toe as mense vra.

Hoekom ons by sulke geleenthede uitstal

Die kommersiële argument om by 'n edtech-week uit te stal, is beskeie. Die werklike rede is dat dit een van die min plekke is waar die mense wat gereedskap bou, die mense wat dit befonds en die mense wat daarmee moet saamleef, drie dae lank in dieselfde gebou is.

sheen sit in 'n ongewone posisie in daardie lokaal: ons maak die hardeware, skryf die kurrikulum en bedryf self klaskamers. Dit beteken wanneer iemand 'n falingswyse beskryf, kan ons gewoonlik sê of ons dit al raakgeloop het — en wanneer ons nie het nie, hoor ons gewoonlik daarvan voor die dag om is.

Lees ons langer denke hieroor in Insights, of sien hoe ons skoolprogramme opleiding en ondersteuning hanteer.