在最近一期 This Week with EdSurge 播客中，几位教育倡导者为传统的、节奏更慢的学习过程辩护，回应人工智能的快速普及。Armory 基金会联席主席、Armory College Prep 项目主管 Rita Finkel 对“大学学位已经过时”的说法提出质疑。她认为，四年制学位的价值在于人的全面发展和人工智能无法复制的经历，而不只是获得技术技能。

同样，EdSurge Voices of Change 研究员项目的 Cobretti Williams 强调了亲手写作这一过程的重要性。在谈到项目中写作者的成长时，Williams 说，一位研究员从第一篇文章到第四篇文章之间的进步，代表着一段成长历程，也是一种不完美之美——只有当学生自己动手、而不是把活儿外包给自动化工具时，这种进步才会出现。

这场讨论凸显出教育科技领域一个正在成形的分析焦点：人工智能带来的效率与认知成长之间的取舍。通过强调攻读学位、反复打磨草稿这一成长历程，这些教育工作者传达的意思是，教育的价值恰恰在于学习中那种反复摸索的挣扎——一旦用人工智能把这些功夫整个绕过去，这个过程也就不复存在。