独立K-12课程评估非营利机构EdReports对供应商关于教学软件集成人工智能工具之教学成效的说法提出了质疑。在对市场上的相关产品进行调查后，该机构报告称，教育科技开发者正在核心及补充教学材料中迅速部署AI附加功能，但缺乏充分证据证明这些功能能够改善学习成效。

在EdSurge的每周播客中，EdReports首席学术官考特尼·艾莉森（Courtney Allison）指出了这些工具在运作方式上存在的一个关键分歧：部分平台允许教育工作者在学生接触AI生成的内容之前进行检查和审核，而其他工具则在没有教师监督的情况下，直接向学习者提供自动化课程和实时AI辅导。艾莉森指出，这些自动化干预措施正在打破基础课程与课堂补充辅助工具之间的传统界限。

这些发现表明教育主管部门面临着日益加重的评估负担。曾任华盛顿特区公立学校总监、现任EdReports首席执行官的路易斯·费勒比博士（Dr. Lewis Ferebee）指出，学区负责人在采购决策上面临棘手难题：究竟应由谁来评估算法教学工具，又应由谁为此类审核买单。对于评估数字化学习平台的学校管理者而言，这项审查凸显了在明确的教学标准和监管规程出台之前采用未经证实的AI功能所带来的风险。