Le New York City Public Schools e il Los Angeles Unified School District hanno entrambi sospeso le iniziative legate all'IA in classe per tutelare la sicurezza degli studenti, riaccendendo il dibattito sull'efficacia dei divieti a livello distrettuale. Secondo Common Sense Media, le restrizioni normative raramente impediscono l'uso da parte degli studenti: un'indagine dell'organizzazione ha rivelato che oltre la metà degli adolescenti le cui scuole hanno bloccato una piattaforma di IA ha semplicemente continuato a utilizzarla sui propri dispositivi personali, al di fuori della supervisione scolastica.

Intervenendo a un panel di EdSurge, Yvette Renteria, chief program officer di Common Sense Media, ha riferito che lo Youth AI Safety Institute dell'organizzazione ha valutato i principali chatbot utilizzando profili simulati di adolescenti e non ha ancora individuato alcuno strumento dal valore formativo comprovato. Renteria ha sostenuto che, sebbene le pause offrano alle scuole il tempo necessario per valutare le misure di tutela, i divieti generalizzati ricalcano strategie di tipo proibizionistico inefficaci, evidenziando l'urgente necessità di percorsi didattici incentrati su un'alfabetizzazione di base all'IA.

Al contrario, Jaime Casap, ex chief education evangelist di Google, ha messo in guardia contro i divieti generalizzati, richiamando le recenti contestazioni relative allo strumento di screening della lettura basato su IA introdotto in New Mexico. Casap ha osservato che trattare l'intera tecnologia di machine learning come una categoria indistinta accomuna erroneamente strumenti diagnostici specializzati e chatbot generativi, avvertendo che i divieti reattivi rischiano di privare gli studenti con minori risorse di interventi basati su evidenze concrete.

Per i dirigenti scolastici e i docenti impegnati a definire le linee guida sulle tecnologie emergenti, questa contrapposizione evidenzia la progressiva transizione dai divieti assoluti a quadri strutturati di alfabetizzazione all'IA e a valutazioni mirate dell'efficacia dei singoli strumenti.