Il 21 agosto 2025 Sheen ha preso parte a un workshop convocato per esplorare una possibile collaborazione internazionale nell'ecosistema tecnologico ed educativo di Città del Capo.

Le tappe poco appariscenti

Quasi tutte le voci di questa cronologia sono fotogeniche: bambini che costruiscono robot, un umanoide che cammina su un tavolo, un accordo di partnership che viene firmato. Questa è un gruppo di adulti in piedi in un atrio a conversare, e l'abbiamo inclusa di proposito.

Quasi tutto ciò che poi diventa un programma nasce in una stanza così. Una partnership scolastica, un progetto pilota di curricolo, un accordo di fornitura, una gara congiunta: nessuno di questi comincia con un contratto. Cominciano quando qualcuno descrive un problema in modo abbastanza specifico perché uno sconosciuto lo riconosca.

A che cosa servono davvero queste conversazioni

Della collaborazione internazionale nell'education technology è facile parlare male. Lo schema che non funziona è noto: una soluzione progettata per un contesto viene esportata in un altro, gli assunti viaggiano con essa in modo invisibile e il pilota si spegne in silenzio quando finiscono i fondi.

Le conversazioni che valgono sono quelle che vanno nella direzione opposta, partendo da ciò che è vero nella stanza in cui ti trovi:

• Qual è il vincolo reale? In molte aule sudafricane non è l'entusiasmo o le capacità. È l'accesso ai dispositivi, la banda, il tempo degli insegnanti e il costo di sostituire un kit rotto.
• Chi lo sta già facendo? Duplicare un'iniziativa locale già esistente con fondi stranieri è un errore comune e costoso.
• Che cosa sopravvive al pilota? Un programma che dipende da competenze in trasferta è una dimostrazione, non una capacità.
• Chi risponde quando si rompe? Assistenza e riparazione sono la parte dell'edtech che nessuno fotografa e di cui tutti hanno bisogno.

Dove ci collochiamo in un ecosistema

Sheen costruisce hardware, scrive curricoli e gestisce aule. È una combinazione insolita ed è il motivo per cui troviamo utili queste stanze: possiamo dire concretamente che cosa funziona e che cosa no in un laboratorio scolastico del Western Cape un martedì mattina, perché ci siamo stati.

Quello che cerchiamo in cambio è la portata che non abbiamo: dipartimenti, università, centri di ricerca e finanziatori in grado di portare un programma funzionante davanti a molti più studenti di quanti ne possa raggiungere da sola un'azienda delle nostre dimensioni.

Se stai costruendo qualcosa in questo ambito e cerchi un partner che lavori dal lato dell'aula, mettiti in contatto.