Quatre lycéens ont été désignés lauréats de l’édition 2026 du concours artistique Me, Myself, and AI, organisé lors de l’America’s Youth AI Festival de Boston. Porté par Day of AI, le MIT RAISE, The School Superintendents Association et l’Edward M. Kennedy Institute, ce festival de trois jours a réuni enseignants, chefs d’établissement et élèves pour examiner les usages acceptables de l’IA en classe et son impact social plus large. Les artistes primés — représentant des établissements de l’Alabama, du New Jersey, de New York et de Géorgie — ont présenté des œuvres décrivant les interactions actuelles entre humains et intelligence artificielle et anticipant la manière dont cette technologie pourrait façonner les communautés au cours des 50 prochaines années.

Le concours découle du programme en cinq séances AI and the Creative Arts Curriculum, élaboré par l’initiative Responsible AI for Social Empowerment and Education (RAISE) du MIT et Day of AI. Publiées en janvier 2025 pour les apprenants à partir de huit ans, ces séances amènent les élèves à analyser des médias générés par IA, à débattre des questions d’auteur et d’originalité, puis à produire leurs propres œuvres. Selon Jeffrey Riley, directeur exécutif de Day of AI, les propositions ont été évaluées non pas sur la sophistication visuelle de la génération brute par IA, mais sur la démarche, l’originalité et l’intégration authentique de la voix personnelle de l’élève.

Cette initiative traduit une évolution continue de l’enseignement de l’IA, qui déborde la programmation technique et la mécanique des invites pour aller vers une analyse critique des frontières éthiques et créatives. À mesure que les outils génératifs s’intègrent aux flux de travail numériques ordinaires, inscrire l’évaluation critique et la réflexion artistique dans les programmes scolaires prépare les élèves à aborder les outils algorithmiques avec une intention délibérée plutôt qu’avec une dépendance passive.