Une analyse qualitative menée par l'organisme à but non lucratif d'évaluation de programmes scolaires EdReports a révélé que les fournisseurs de programmes et d'EdTech pour le primaire et le secondaire intègrent rapidement des fonctionnalités d'intelligence artificielle sans démontrer de gains mesurables sur les apprentissages des élèves. Sur les dix fournisseurs évalués — regroupant quatre éditeurs pédagogiques de premier rang, trois concepteurs de programmes de taille intermédiaire et trois entreprises EdTech axées sur le numérique —, un seul a apporté des preuves indépendantes attestant que ses outils d'IA intégrés amélioraient les résultats scolaires.

Ces conclusions mettent en évidence un défi opérationnel pour les établissements scolaires qui gèrent l'enseignement numérique : les mises à jour logicielles apportées en coulisses introduisent fréquemment des outils d'IA sans avertissement explicite de la part du fournisseur ni possibilité d'activation volontaire. Les spécialistes du secteur, notamment Digital Promise et le Center for Education Market Dynamics, alertent sur le fait que ces ajouts de fonctionnalités inopinés compromettent le suivi des achats, ce qui signifie que la validation initiale préalable à l'adoption ne garantit plus l'intégrité pédagogique ni la qualité des outils employés en classe.

EdReports a également pointé du doigt un manque généralisé de normes d'évaluation dans le secteur. Si les référentiels actuels évaluent couramment les logiciels sur les plans de la confidentialité des données et de la sécurité des utilisateurs, les critères de référence standard pour déterminer si l'IA intégrée préserve la cohérence du programme ou renforce la réussite scolaire demeurent largement embryonnaires.