En un episodio reciente del pódcast This Week with EdSurge, varios defensores de la educación reivindicaron los procesos de aprendizaje tradicionales y más lentos frente a la adopción acelerada de la inteligencia artificial. Rita Finkel, copresidenta de la Armory Foundation y directora del programa Armory College Prep, cuestionó los discursos que declaran obsoleto el título universitario. Finkel defendió que el valor de una carrera de cuatro años reside en el desarrollo integral y en experiencias que la IA no puede replicar, y no solo en la adquisición de competencias técnicas.

En la misma línea, Cobretti Williams, de la EdSurge Voices of Change Fellowship, subrayó la importancia del proceso manual de escritura. Al hablar de la evolución de los escritores dentro del programa, Williams señaló que la mejora que se aprecia entre el primer y el cuarto ensayo de un becario representa un recorrido formativo y una belleza en la imperfección que solo aparece cuando el alumnado hace el trabajo por sí mismo, en lugar de delegarlo en herramientas automatizadas.

Este debate pone de relieve un foco analítico emergente dentro del sector de la tecnología educativa: el equilibrio entre la eficiencia que aporta la IA y el crecimiento cognitivo. Al centrarse en el recorrido formativo que supone obtener un título o escribir varios borradores, estos educadores señalan que el valor de la educación reside en el esfuerzo iterativo de aprender, un proceso que se pierde cuando se usa la IA para saltarse el trabajo por completo.