Eine qualitative Untersuchung der gemeinnützigen Lehrplan-Prüforganisation EdReports hat gezeigt, dass Edtech- und Lehrplananbieter für den Schulbereich (K-12) in raschem Tempo Funktionen künstlicher Intelligenz integrieren, ohne messbare Lernfortschritte bei den Schülern nachzuweisen. Von den zehn geprüften Anbietern – darunter vier führende Schulbuchverlage, drei mittelgroße Lehrplanentwickler und drei Digital-First-Edtech-Unternehmen – konnte lediglich ein einziger unabhängige Belege dafür vorlegen, dass seine integrierten KI-Werkzeuge die Bildungsergebnisse tatsächlich verbesserten.

Die Ergebnisse verdeutlichen eine operative Herausforderung für Schulen bei der Gestaltung des digitalen Unterrichts: Plattform-Updates im Hintergrund führen häufig KI-Funktionen ein, ohne dass Anbieter explizit darauf hinweisen oder Kontrollmöglichkeiten per Opt-in bereitstellen. Branchenexperten, darunter Digital Promise und das Center for Education Market Dynamics, warnen davor, dass unangekündigte Funktionsupdates die Aufsicht im Beschaffungsprozess untergraben. Eine Prüfung vor der Anschaffung garantiert somit nicht mehr die didaktische Integrität oder die Qualität jener Hilfsmittel, die letztlich im Klassenzimmer zum Einsatz kommen.

Darüber hinaus stellte EdReports ein branchenweites Defizit bei den Evaluierungsstandards fest. Zwar prüfen bestehende Kriterienkataloge digitale Software routinemäßig auf Datenschutz und Nutzersicherheit, doch einheitliche Maßstäbe dafür, ob integrierte KI die Kohärenz des Curriculums wahrt oder die akademischen Leistungen stärkt, sind im gesamten Sektor nach wie vor kaum entwickelt.