1In einem guten Team muss nicht jeder alles können.

Fair bedeutet nicht, dass alle genau gleich viel machen. Ein Kind bringt das Programm zum Laufen, ein anderes baut den Aufsatz, ein weiteres dokumentiert, was getestet wurde. Jeder dieser Beiträge bringt dasselbe Ziel voran – und auch ein Kind mit besonderen Stärken muss immer noch von den anderen lernen.

Fair ≠ alle machen genau gleich viel.

2Ein gutes Teammitglied erinnert sich daran, was es versprochen hat.

Eine Saison lebt von vier oder fünf kleinen Versprechen pro Woche: den neuen Aufsatz testen, das Linienfolge-Programm reparieren, für das Forschungsprojekt recherchieren, das Testprotokoll schreiben. Ein Team funktioniert nicht deshalb, weil jedes Versprechen perfekt gehalten wird. Sondern weil ein Kind sagen kann: „Ich habe es versprochen, also mache ich es – und wenn ich es nicht schaffe, sage ich Bescheid.“

Bescheid zu sagen, gehört zur Verantwortung dazu.

3„Das ist meine Aufgabe – wenn ich es also nicht schaffe, sage ich lieber nichts.“

Das ist die eine Angewohnheit, die ein Team die ganze Saison kosten kann. Ein Kind, das allein vor dem Laptop feststeckt, während sich der Roboter zum zehnten Mal in die falsche Richtung dreht, kommt mit seinem Problem nicht weiter. Was ein wirklich gutes Teammitglied stattdessen sagt: „Ich komme hier nicht weiter – können wir uns das mal zusammen ansehen?“ Pack es an, probier es aus, bleib stecken, sag früh genug Bescheid.

Es ist ganz normal, mal nicht weiterzuwissen. Die Kunst ist, es frühzeitig zu sagen.

4Auch gute Teams streiten sich mal.

Es geht nicht darum, Streit zu vermeiden – sondern darum, zu lernen, wie man richtig diskutiert. „Von links heranzufahren muss einfach schneller sein.“ – „Nein, die rechte Seite funktioniert viel öfter.“ Also probiert beides aus, jeweils fünfmal, und schreibt die Ergebnisse auf. Plan A hat dreimal von fünf Versuchen geklappt. Plan B fünfmal von fünf. Der Streit ist vorbei, und niemand hat das Gesicht verloren.

Streitet nicht darüber, wer recht hat. Lasst den Test entscheiden.

5Das stärkste Kind im Team muss manchmal lernen, einen Gang runterzuschalten.

„Komm, gib her – ich bau das in einer Minute“ stimmt meistens, ist aber der schnellste Weg, Teammitglieder zu demotivieren. „Probier du es mal. Ich erkläre dir Schritt 1“ kostet zehn Minuten und bringt dem Team für den Rest der Saison eine zweite Person, die mitbauen kann.

Es selbst zu machen ist schneller. Es deinen Teammitgliedern beizubringen macht das Team stärker.

6Manche Kinder müssen lernen, sich zurückzunehmen. Andere müssen lernen, sich zu trauen.

In jedem Team gibt es ein Kind mit einer Idee, die es nicht ausspricht, weil alle anderen anscheinend mehr wissen. Derselbe Nachmittag, der dem einen Kind beibringt, Platz zu machen, lehrt das andere, sich Raum zu nehmen – und genau darum geht es.

Gib anderen eine Chance – und nutze deine eigene.

7„Ich habe drei Aufgaben erledigt. Warum hat er nur eine gemacht?“

Teamwork ist keine einfache Rechenaufgabe mit gleichen Anteilen. Die einzige Aufgabe eines Kindes könnte die Präsentation des Innovationsprojekts sein – der Teil, für den sich die Jury acht Minuten Zeit nimmt. Verschiedene Aufgaben sind unterschiedlich schwierig, und jede Phase einer Saison braucht andere Stärken.

1. 1. Haben alle mitgemacht?
2. 2. Haben sie die Verantwortung für das übernommen, was sie sich vorgenommen haben?
3. 3. Hat es das Team weitergebracht?

Verschiedene Beiträge, gleicher Wert.

8Unterstützen, nicht vorsagen.

Das hier ist für die Erwachsenen: Wenn man einem Kind die Entscheidung abnimmt, nimmt man ihm die Chance, selbst nachzudenken und es eigenständig zu lösen. Die nächste Frage zu stellen hilft Kindern, ihren eigenen Weg zu finden und im Gespräch zu wachsen. Drei Fragen bewirken mehr als jede fertige Antwort:

1. 1. Hast du deine Idee so erklärt, dass die anderen sie verstehen können?
2. 2. Habt ihr beiden es auf zwei verschiedene Weisen ausprobiert?
3. 3. Was wirst du das nächste Mal zu deinem Teammitglied sagen?

Anregen: Ja. Abnehmen: Nein.

Was macht also gute FLL-Teamarbeit aus?

Unterschiedliche Ideen, die an einem Strang ziehen, machen Großes möglich.

Bei FLL geht es scheinbar um Roboter. Was hier aber wirklich geübt wird, ist, wie man gemeinsam mit anderen schwierige Herausforderungen meistert – fürs ganze Leben.