Om ’n stel robotikastelle te bestuur, is eers ’n probleem van fisiese stelsels voordat dit ’n dissiplineprobleem is. Nommer elke stel, hou ’n foto-inventaris binne-in elke deksel, laat loop ’n eenvoudige laairooster en hou by kabeldissipline, en ’n volledige klasstel neem omtrent tien minute per week om in stand te hou in plaas van ’n uur voor elke les. Die opstelling hieronder skaal van een rak tot ’n volle laboratorium en oorleef ’n klas van dertig.

Nommer elke stel en fotografeer die inhoud

Gee elke stel ’n nommer en sit daardie nommer op die boks, die deksel, die bord en die battery. Wanneer stel 7 in gleuf 7 woon en elke week na dieselfde paar teruggaan, is aanspreeklikheid ingebou en hou jy op tyd mors om uit te werk wie se skuld ’n vermiste motor was.

Plak een foto van ’n volledige, uitgepakte stel binne-in elke deksel. By opruimtyd pas leerders wat op die tafel is by die foto aan. ’n Vermiste kabel of sensor wys binne sekondes op, terwyl die klas nog in die lokaal is, nie Maandagoggend wanneer jy die boks vir die volgende groep oopmaak nie.

Berging wat ’n klas van dertig nie kan verslaan nie

Gebruik een boks per stel, almal dieselfde grootte, stapelbaar, met ’n deksel wat toeklik. Hou klein deeltjies in ’n verdeelbak of ’n gemerkte sakkie binne die boks, en rol kabels los op eerder as om hulle te knoop. ’n Trollie of rak met genommerde gleuwe beteken elke stel het een tuiste en gaan daarheen terug.

Berg borde weg van vensters en vog, en hou batterye uit direkte hitte. In ’n kusskool doen souterige lug en humiditeit op die lang duur meer skade aan elektronika as wat leerders doen.

Laai sonder die paniek voor die les

Laai is waar die meeste klaskamerrobotika uitmekaar val, en beurtkrag maak dit erger. Moenie op die oggend van die les laai nie. Stel ’n laairak op wat met dieselfde stelnommers gemerk is, prop in gedurende die skooldag terwyl die krag aan is, en kleurkodeer kort kabels na ’n multipoortlaaier of ’n USB-verdeler met kragtoevoer toe sodat niks van ’n lessenaar afhang nie.

Hou twee of drie ekstra gelaaide batterye sodat een pap eenheid nooit ’n les stop nie. Laai litiumbatterye terwyl mense in die omgewing is eerder as oornag in ’n leë gebou, en trek enigiets uit wat warm word. As ’n stel buite werking is, kan leerders in die blaaier se simulator aanhou bou terwyl dit laai, sodat niemand ledig sit nie.

Uitteken en teruggee in onder twee minute

Een enkele klembord klop enige toepassing hier. Lys stelnommers aan die een kant af en laat leerders hul naam of paar langs die nommer skryf wat hulle vat. Dieselfde stel, dieselfde leerders, elke week. Teruggee is ’n ritueel van dertig sekondes: pas die inhoud by die dekselfoto aan, rol die kabel op, maak die deksel toe, skuif die boks terug in sy genommerde gleuf.

Begroot vir onderdele en ’n weeklikse hersteltyd

Beplan van dag een af vir slytasie. Kabels, wiele en ’n paar sensors is verbruiksgoedere, hou dus ’n klein reserwe vervangings aan en bestel vroeg eerder as om te wag dat drie stelle op een slag faal. Vervangingsdele vir die sheenbot∞-bord en algemene byvoegings is in die winkel, en as jy ’n lokaal van nuuts af toerus, is dit die moeite werd om die hele stel op een slag te beplan; die gids vir laboratoriumverkryging dek hoeveelhede en uitleg.

Beskerm dan tien minute aan die einde van elke week vir ’n hersteltyd:

• Laai elke battery en rak die eenhede volgens nommer.
• Maak elke deksel oop en pas die inhoud by die foto aan; merk enige gapings.
• Rol kabels op en tel hulle.
• Vee borde en bakke af, en trek enigiets uit wat gekraak of warm is.
• Skryf neer watter stelle ’n onderdeel nodig het en bestel dit dieselfde dag.
• Stel die uittekenblad vir volgende week terug.

Niks hiervan is slim nie. Dit is net konsekwent. Sodra die nommering, foto’s, laairak en klembord in plek is, hou toestelbestuur op om jou voorbereidingstyd op te eet en is die stel gereed vir elke enkele les.