只要知道该看什么，一节试听课告诉你的东西就比一本精美的宣传册多。有用的信号都是你在一次到访里就能看见的，不需要任何技术背景：大部分话是谁在说，老师怎么处理一个错误，以及回家路上孩子说了什么。把下面这份清单过一遍，你就能清楚判断这门课合不合适。

看是谁在思考

第一件要注意的是活动的分配。在一节好课里，孩子把大部分时间花在搭建、测试和讲解上，老师在他们中间走动、提问。如果四十五分钟里有四十分钟是一个大人对着屏幕讲、孩子照着每一步复制，那是演示，不是上课。粗略数一数你的孩子真正在动手的分钟数，以及只是在看的分钟数。一节好的试听课给的是需要他去啃的问题，而不是一个供人欣赏的成品。

10 条试听课清单

把这份清单带进教室。不必正式打分；有几项偏弱是正常的，但好几项凑在一起就是警讯。

1. 谁说得更多。孩子应该在做、在讲，而不只是在听。目标是孩子在这节课的大部分时间里都是活跃的。
2. 班级规模。问清楚每位老师带多少个孩子。班小，才意味着每个孩子卡住和脱困时都有人真的帮上手。
3. 错误怎么被对待。错误应该被当成正常的、需要一步步排查的调试，绝不是失败，也不是要赶紧翻篇的东西。
4. 分层。快的孩子和慢的孩子都该有值得做的事。看看有没有人在发呆或者跟丢了。
5. 真的动手，还是只对着屏幕。你的孩子做出或跑起了什么可以指着看的东西吗，还是只是点着玩了一个游戏？两者都有价值，但动手的记得牢。
6. 安全与场地。一个整洁、有人看管的空间，接线、电池和小零件都处理得当，说明这门课是用心在办的。
7. 到底教了什么。听听有没有真正的概念，比如循环、条件和顺序，而不是只有拖拖放放、不讲为什么。
8. 进阶。问问第二周、第十周和下个学期分别是什么样。应该有一条路径，而不是同一个活动反复做。
9. 老师的提问。好老师会在给出答案之前先问“你觉得会发生什么？”。这个习惯就是全部的关键。
10. 课后你的孩子。最强的信号，见下文。

错误和不同进度是怎么处理的

清单里有两项承担了大部分分量，而且它们在现场最容易判断。第一项是错误处理。每一节编程课都会产出跑不通的程序；这本来就是重点。看看有东西没跑起来时会发生什么。好老师会放慢速度，问孩子他原本期待的是什么，帮他自己找到差在哪里。差一点的老师会抢过鼠标默默改好，这除了教会孩子等人来救，什么也没教。

第二项是分层。孩子们的起点差别很大，一个照本宣科的统一活动不可能照顾到所有人。看看有没有给提前做完的孩子准备的拓展任务，有没有给需要的孩子准备的更平缓的入口。一份公开的课程进阶路径是个好迹象，说明这门课想的不只是一次性的试听，能在一个学期或者一年里持续把你的孩子往前推。

最诚实的信号在回家路上

最后一项检查发生在下课之后。问孩子他做了什么，而不是问他喜不喜欢。如果他能描述出自己搭的某一样东西、想拿给你看，或者问下次什么时候还能去，这比任何推销说辞都说明问题。含糊或平淡的回答同样值得留意。孩子对自己是真的投入了、还是只是被打发了时间，是很诚实的。

如果你想在报名之前先试试水，我们免费的浏览器模拟器能让孩子在家里体验真正的编程，不需要任何套件，这样试听课就成了一次比较，而不是第一印象。等你准备好实地看一节课，可以预约试听，把这份清单带上。如果这门课最后并不合适，那也是有用的结果：一节好的试听课，本来就是为了帮你选得好，而不是为了把你套住。