在波士顿举行的美国青少年人工智能节上，四名高中生获得 2026 年“Me, Myself, and AI”艺术大赛奖项。这场为期三天的活动由 Day of AI、MIT RAISE、学区总监协会和爱德华·M·肯尼迪研究所共同主办，汇集了教育工作者、学校管理者和学生，共同探讨课堂上何种人工智能用法是可以接受的，以及它更广泛的社会影响。四位获奖者分别代表阿拉巴马州、新泽西州、纽约州和佐治亚州的学校，他们提交的作品既描绘了当下人类与人工智能的互动，也预想了这项技术在未来 50 年里可能如何塑造社区。

这项大赛源自麻省理工学院“负责任人工智能促进社会赋能与教育”（RAISE）计划与 Day of AI 共同开发的五节课程《人工智能与创意艺术课程》。这套课程于 2025 年 1 月面向八岁及以上的学习者发布，引导学生分析人工智能生成的媒体内容、就作者身份与原创性展开辩论，并创作自己的原创作品。Day of AI 执行总监杰弗里·莱利表示，评审看的不是原始 AI 生成结果在视觉上有多精致，而是创作过程、原创性，以及学生个人表达是否被真实地融入其中。

这一举措显示出人工智能教育仍在持续演进：这门学科正从技术编程和提示词技巧，扩展到对伦理与创作边界的批判性分析。随着生成式工具融入常规的数字工作流程，把批判性评估和艺术反思嵌入校内课程，能让学习者在面对算法工具时带着明确的意图去使用，而不是被动依赖。