Una revisión cualitativa realizada por la organización sin ánimo de lucro de evaluación curricular EdReports ha revelado que los proveedores de contenidos educativos y tecnología escolar están incorporando con rapidez funciones de inteligencia artificial sin demostrar mejoras cuantificables en el aprendizaje del alumnado. De los diez proveedores evaluados —entre los que figuran cuatro grandes editoriales pedagógicas, tres empresas medianas de desarrollo curricular y tres firmas de tecnología educativa de base digital—, solo uno aportó pruebas externas e independientes de que sus herramientas integradas de IA mejoraban los resultados académicos.

Estos resultados ponen de manifiesto un desafío operativo para los centros que gestionan la enseñanza digital: las actualizaciones internas de las plataformas introducen con frecuencia herramientas de IA sin avisos explícitos por parte del proveedor ni controles de activación voluntaria. Especialistas del sector, entre ellos Digital Promise y el Center for Education Market Dynamics, advierten de que las actualizaciones de funciones sin previo aviso comprometen la supervisión en las adquisiciones, lo que implica que la evaluación inicial previa a la adopción ya no garantiza la integridad pedagógica ni la calidad de las herramientas que se utilizan en el aula.

EdReports también ha detectado una carencia generalizada en los criterios de evaluación del sector. Si bien los marcos existentes evalúan de forma habitual la privacidad de los datos y la seguridad de los usuarios en el software digital, los estándares de referencia para determinar si la IA integrada preserva la coherencia curricular o refuerza el rendimiento académico siguen estando, en gran medida, por desarrollar en todo el sector.