不少办得有声有色的学校机器人社团，带队老师根本不会编程。管社团的往往是地理、美术或者生活导向课的老师，自己报了名，被塞过来一箱套件，就这么边做边摸索出来了。要把这件事做好，你不需要一个计算机科学学位。你需要的是一套让自己比学生稍微领先一点的办法，一份把学生放在中心位置的计划，以及一份出了故障可以打电话求助的短名单。

太长不看

• 做引导者，别做讲课的。你的任务是让学生不卡壳、能往前走，而不是提前知道每一个答案。
• 比学生提前一课。每次搭建都提前一周自己做一遍，把出过的岔子记下来。
• 招募学生技术员。两三个学生就能包下充电、理线和第一线的排障。
• 做项目，不做讲座。出一道挑战题，配一张简单的评分量表，剩下的让学生自己找路。
• 永远别当唯一的求助对象。用好供应商培训、假期工作坊和线上社区。

先改一改自己的岗位说明

最大的转变在心态上。机器人社团不需要一个站在讲台前讲解代码的人，它需要一个能让整间教室保持产出的引导者。想想那些从没打过职业比赛的体育教练：他们设计训练科目，在旁边仔细看，问出好问题，在有人卡住的时候上前搭把手。要带出一名最好的前锋，他们自己并不需要是场上最好的前锋。

一旦接受了自己是教练而不是明星，压力就小了。你完全可以说“我不知道”，然后提议一起把它弄明白。老师如果示范的是冷静、好奇的排错过程，学生会跟着学；老师如果装作什么都懂，学生反而会僵住。

比学生提前一课

全部诀窍就在这里，而且它是故意做得这么枯燥的。你不需要精通这门学科，你只需要走在班级前面一周。每周抽出三十到四十分钟坐下来，把学生接下来要做的那个作品原原本本做一遍：敲代码，跑起来，把它弄坏，再修好。过程里留下三样东西：

• 一张成品跑通时的截图或照片，这样你知道“做完”是什么样子。
• 一份简短的出错清单。你踩过的坑，几乎就是学生接下来要踩的坑。
• 两三个可以随口一问的检查点问题，用来推卡住的小组一把，又不至于把答案直接交出去。

图形化积木编程让非专业老师做到这一点变得现实。把积木拖到一起，省掉了文本语言里最吃时间的拼写错误和漏标点，你就可以把注意力放在逻辑和搭建上，而不是语法上。

招募学生技术员

你没法同时守在十张桌子旁，所以别硬撑。每个社团都有几个跑在前面、早早收工的学生，给他们派活。轮流任命两三名学生技术员，把它做成一份有面子的职务，而不是对手快的人的惩罚。

技术员负责那些不然就会吞掉你半节课的杂事：上课前给套件充电，理线，检查电池，以及在某组机器人不动的时候第一个冲上去。“先问三个人，再问我”这条规矩很好用：学生先问同桌，再问技术员，最后才问你。等到问题递到你手上，通常已经是值得你花时间的真问题，而半个教室的人在这一路上都练了一遍排错。这并不是把本该你做的活推出去；把一个修法讲给同伴听，是最有效的学习方式之一，所以全场收获最大的其实是技术员。

做项目，不做讲座

一个学期的分步骤练习纸，教出来的是照抄。一个学期的项目，教出来的是解决问题的能力，而且它悄悄替你掩护了“你不是专家”这件事——因为根本没有一份标准台词等着你念错。给一个目标和一条限制条件，然后让开路。

好的入门挑战都是看得见摸得着、一眼就能判断成败的：一台沿着胶带线走的机器人，一个对移动有反应的防盗报警器，一个显示温度并在房间过热时报警的装置。学生自己就能判断它有没有成功，这意味着你不必充当对错的裁判。

一张简单的评分量表，胜过一个标准答案

既然没有唯一正确的解法，那就评过程，而不是对着参考答案打分。一张任何老师都用得上的量表，可以给四件事同等权重打分：它能不能跑起来，代码是否整洁、有没有标注，小组有没有做过测试并加以改进，以及他们能不能讲清楚它的原理。最后一栏最重要。一个能把简陋的循线小车讲明白的小组，比一个抄来一台花哨机器人却说不出所以然的小组懂得更多。

挑一套你真正撑得住的器材

统一了型号，支持起来就容易得多。整个社团只选一种主控板，而不是货架上摆一堆杂牌硬件，这样你解决掉的每一个问题都能套用到每一张桌子上。优先选那些图形化编程做得扎实、指南写得清楚、零件在本地就能补货的套件。像 sheenbot∞ 这样对新手友好的板子，能让第一个学期围绕传感器、电机和灯光展开，而不是围绕语法。再按套件成本的 10% 到 15% 留出预算，用来买备用线材、电池和几件替换零件——线材总是最先坏，而且总挑最糟糕的时候坏。

器材怎么用，和买哪套器材同样重要。常见的有三种模式：

模式	你需要什么	适合	要留意什么
全班共用一套器材，学生两人一组	套件更少，一种主控板，一个收纳箱	预算紧张，以及开办第一年	容易出现一个学生独占；指定一名操作员和一名领航员，并让他们轮换
每人一套器材	套件更多，充电和存放的负担也更重	人数较少、年龄较大、比较有把握的小组	开销更高，每周要维护的硬件也更多
先上屏幕，硬件后补	只要你现成的那间电脑机房	在投入预算之前先试试兴趣有多大	学生很快就会想动手搭实物，所以要早点把切换的时间点排进去

如果你还拿不准这份兴趣能不能持续，那么先买大约十套器材、全班共用、学生两人一组，是最稳妥的起步方式，以后再慢慢过渡到一人一套。真到了要下单的时候，一家同时提供课程和支持的供应商，比最便宜的那个盒子值钱得多；一整套班级器材长什么样，可以到商城里看。

永远别当唯一的求助对象

把自己变成整个社团唯一的知识来源，是最快把人耗干的方式，所以要在需要之前就把求助网络搭起来。供应商培训是最直接的一条路。好的供应商会为老师而不只是为学生开课，一个下午就能让紧张的新手有底气。预约一节免费的体验课，可以在你自己开课之前，先看看一节课到底是怎么被引导起来的；七月的冬季假期工作坊则很适合送有兴趣的学生去，或者你自己坐进去把门道摸清楚。老师和创客的线上社区是另一根支柱——你会遇到的接线问题和积木逻辑难题，几乎每一个都已经有人解决过并写了下来。

一节课可以怎么排

让每节课都保持同一个节奏，学生就能很快进入状态，你也不必把力气都花在维持秩序上。一节四十分钟的社团课可以这样排：五分钟回顾上次内容并布置本次挑战，三十分钟动手搭建、你和技术员在场内来回巡视，最后五分钟留给两个小组展示进度，并说出下周想试的一件事。套件要提前一天充好电——万一拉闸限电正好落在社团活动的那个下午，指望课上临时补电就是在赌博。

小结

要带出一个学生喜欢的机器人社团，你不需要是计算机老师。你需要的是别再扮演专家，开始像教练那样干活：领先一周，把真正的责任交给学生技术员，用项目和一张简单的评分量表撑起整个学期，并且让求助网络始终触手可及。正在进入南非中小学的编程与机器人课程，从来就不是只为专业老师准备的；办得好的社团，通常正是那些连教室里的大人也在学的社团。

常见问题

开始之前我必须会编程吗？

不必。你需要的是愿意在学生之前先把每周的作品做一遍，并且保持领先一课。图形化积木编程消除了大部分敲错字的问题，所以你完全可以和社团一起学，而不必提前好几年学会。

要是有学生懂得比我多怎么办？

把它当成礼物。让这个学生当技术员，或者给某一桌当小导师。你的价值不在于知识比人多，而在于结构、公平、节奏，以及让整个教室都动起来。社团靠的是组织能力，多过靠专业水平。

起步需要多少套器材？

大约十套器材、全班共用、学生两人一组，适合大多数刚起步的社团。统一用一种主控板，这样你学会的每一个修法都能重复使用；再备一小批线材和电池，免得一处故障就让整节课停摆。

社团课上多久合适？

四十分钟到一小时比较合适。足够搭一个东西并测试一遍，又不会长到让上了一整天课的学生撑不住注意力。回顾、搭建、分享这样一个可预期的结构，比在时钟上多加一段时间管用。

出了故障可以去哪里求助？

先看供应商的培训和指南，然后是线上的老师社区和创客社区。在学年初就把供应商培训或工作坊约上很划算，因为这样你是在从容的环境里碰上那些棘手问题，而不是站在一整班卡住的学生面前。